《海底世界》教案

时间:2024-07-12 18:52:15
有关《海底世界》教案锦集八篇

有关《海底世界》教案锦集八篇

作为一名人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?下面是小编帮大家整理的《海底世界》教案8篇,欢迎阅读与收藏。

《海底世界》教案 篇1

一、素质教育目标

㈠知识教学点

1、理解课文,体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。

2、通过第三、四自然段的教学,进行句与句联系的训练。

3、学会本课生字、新词,能读准多音字“参”和“量”。

㈡能力训练点

1、培养学生有感情朗读课文的能力。

2、会用“普通”、“物产丰富”造句。

3、培养学生写一段话的能力。

㈢德育渗透点

通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

二、重点、难点及解决办法

㈠重点

了解海底石景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。

㈡难点

指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。

㈢解决方法

1、重点解决方法。

理解全文,弄清每段主要讲的是什么,从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。

2、难点解决方法。

引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思,抓住重点词语,了解句与句之间的联系。

三、课时安排3课时。

四、学生活动设计

㈠自学生字、词,有感情地朗读课文。

㈡结合生活实际理解“闪烁”。

㈢自学五、六自然段,讨论海底有哪些植物和矿物。

㈣背诵课文。

五、教具准备

投影片、海底世界的录像资料。

六、教学步骤

第一课时

(一)揭示课题(指出这是一篇常识性课文)。

(二)初读课文。

1、提出初读要求。

(1)借助拼音,把课文读通顺,标出自然段的序号。

(2)勾出课文中的生字新词,多读几遍。

(3)再读课文,想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的,哪些地方是讲海底物产丰富的。

2、检查初读情况。

(1)出示写有生字的活动卡片,纠正字音。

(2)出示写有词语的卡片,学生读,其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语,需要在老师的指导下理解。(明白了上述词语的意思,对理解课文内容大有帮助)

(3)指名读课文(要求读准字音)

(4)试回答初读要求第(3)题。

(三)分析理解课文。

1、学习课文第一自然段。

(1)指名读,思考:文中哪菊花回答了这个问题?(海底是个景色奇异、物产丰富的世界)

(2)用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话,在理解加点词的基础上,用“物产丰富”说一句话。

2、学习第二自然段。

(1)指名读,想一想海底的景色有什么特点?

(海底是宁静的;海底是黑暗的,却有闪烁的光点)

(2)从哪菊花可以看出海底是宁静的?

①用卡片出示“波涛澎湃”,指名读,理解它的意思。

②引导学生理解“依然”(海面上没有风浪海底是宁静的,海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的)

③把“依然”换成另外一个词语,这句话还可以怎么说?

(3)海底为什么是宁静的?(因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深)

(4)海底为什么是黑暗的?黑暗中的光点是什么?像什么?(结合生活实际理解“闪烁”)

(5)小结:海面上波涛澎湃,海底依然宁静;海底是黑暗的,但有许多光点闪烁,海底的景色真是奇异!

(6)指名有感情地读第二自然段,体会海底景色的奇异。

第二课时

(一)理解第三自然段

1、指名读,想一想着一段共有几句话,告诉了我们什么?(一共五句话,告诉我们海底有声音)

2、投影出示第三自然段

(1)指名读前三句,想一想从这三句话中你知道了什么。

(2)结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。

①把“是否”换成另外一个词语,又不改变原句的意思,这句话可以怎么说?

②指名读“窃窃私语”,说出它的意思,然后让学生试着模拟窃窃私语,体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。

(3)指名读后两句,想一想从这两句话中你又知道了什么?(海底有很多声音)

(4)海底都有什么样的声音呢?(四个“有的像……”吃东西的声音,进行的声音,发出警报)

(5)这些是不是海底所有的声音?你从哪知道的?

(6)课文中写出了这么多种声音后,还用了省略号,说明海底的声音怎样?(海底的声音多种多样)

(7)从这么多种声音中,可以看出海底的景色怎么样?(景色奇异)

3、指明:在这一自然段中,前三句告诉我们海底有声音,但不知道是什么样的声音,这就是概括地写;读了后两句才知道海底的声音是什么样的,这就是具体的写,先概括后具体,句与句之间就是这样联系起来的。

4、联系第二、三自然段,让学生思考:

(1)这两段的内容有什么联系?在宁静的海底,如果你听到各种声音,会有什么感觉?(使学生感到“静中有声”,显得奇异)

(2)为什么海底有这样奇异的景象?(海底奇异的景象离不开丰富的物产)

(3)指名读二、三自然段,要求读出海底景色的奇异。

(二)理解第四、五、六自然段。

1、指名读,思考:作者从哪几个方面写海底物产丰富的?(动物、植物、矿物)

(1)学习第四自然段

①轻声读这一段,想一想这一段一共有几句话,讲的是什么?(一共有六句话,讲的是海底有很多动物,它们的活动方式不同。)

②(投影出示第四自然段内容)指名读第一句,想一想告诉了我们什么?(海地有很多动物)

从哪看出海底的动物有很多?(“三万种”是很大的数目,这还是已经知道的,还有不知道的)

③快速读第二句,告诉我们什么?(它们有不同的活动方式)

④指名读3——6句,想一想讲的是什么?(不同的动物是怎样活动的)

⑤重点理解:

“伸缩”是什么意思?你知道什么动物是*肌肉伸缩爬行的?

“只能”说明什么?

“普通”是什么意思?用“普通”说一句话。比普通火车还快说明什么?

“反推力”怎样理解?想一想你见过什么是*反推力前进的?

< ……此处隐藏6490个字……

(剪剪贴贴组、涂涂画画组、组合拼拼组、创意工作组等)

共同装饰展板,布置美丽的海底世界。

让幼儿将自己的作品完成后,放于展板上,共同布置美丽的海底世界。

三、结束:与伙伴们分享自己美丽的作品。

“我们把美丽的海底世界展板放到到外面,让更多的小朋友来欣赏吧?”

四、与客人老师再见,带幼儿离开活动室

设计意图:

每次游览海底世界总是被大自然这些美好的生物所感动。有许许多多的和我们一样的生命生活在这个共同的星球上,我们应该学着珍爱生物,珍爱地球。

《海底世界》教案 篇7

课时安排:一课时

授课对象:二年级

教学目标:

1、认识、了解鱼的基本特征和形状、花纹,并能画出各式各样的鱼;

2、认识涂色的表现形式

3、完成一幅完整的海底世界的画作。

教学难点:

画出鱼的形状和涂色的方法。

教学设计:

在教学本课时,教师遵循学生认知发展规律,把握“以学生发展为本”的教学理念,运用1、情景体验法2、激励评价法等进行设计。

教学过程:

(一)、导入课题

1、看图片,教师以提问的方式引出课题《海底世界》

2、播放卡通视频,激发学生兴趣。

(二)、鱼的结构

播放几组图片,然后指导学生,通过提问总结出:一条完整的鱼是由头、躯干、尾、鳍四个大部位组成的。

(三)、鱼的形状

展示各种形状的鱼的图片,提问学生“这些鱼是什么形状的?”。然后板书总结鱼的形状有三角形、正方形、圆形、长方形、椭圆形等。

(四)鱼的花纹

从图片上分析鱼的各种花纹,再将其线条化,,让学生上台画一画花纹,令其充分掌握这节知识点。

(五)涂色的三种表现形式

展示几幅不同的画,向学生说解以下几种涂色的表现形式。

1、单色描线

2、彩色描线

3、黑色笔描线后整片涂色

4、彩色描线与整片涂色结合

板书设计:

1、鱼的结构

2、鱼的形状

3、鱼的花纹

4、涂色的四种表现形式

《海底世界》教案 篇8

教学要求:

1、认读本课的16个生字,理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。

2、有感情地朗读课文。

3、了解海底世界是一个怎么样的地方,激发热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。

教学重难点:

了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

教具准备:

1、CAI课件、多媒体电脑。

2、展牌:光、声音、动物、植物、矿物

3、头饰:海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

教学过程:

一、谈话导入

1、放课件导入:同学们这就是我们生活的地球,蓝色的部分表示海洋,被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢?让我们一起去看看吧。(放录像)

2、看到这里你们有什么感受?

3、今天我们就一起来学习23《海底世界》,通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。(板书:海底世界)提醒“底”字下面有个点。读题

二、初读、整体感知。

1、用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。(老师跟读)

2、(出示课件)这些字你会认吗?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.

3、默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第一自然段的问题(板书:景色奇异、物产丰富)提醒“异”

三、精读课文

1、创设情境:现在,我来做船长,你们就是潜水员,潜入课文中的海底世界,看看你能发现什么,发现了情况立即向船长报告。

2、汇报交流

(1)“海面上波涛澎湃的时候……宁静”

A“依然”还可以换什么词来理解。

B那这句话该怎么读呢?读出气势。多么奇异的景象啊!(板:宁静)

(2)“在一片黑暗的深海里……游动”

A请大家闭上眼睛想像一下,师范读。

B你们想像到了这种奇异的景象吗?请大家边想边读一读。

C海底暗中有光,真是景色奇异!(板书:黑暗却有光)

(3)“――窃窃私语―――”

A窃窃私语是什么意思?

B请你和同桌窃窃私语一下。

C(演示放水中听音器)我们用水中听音器来听一听,(听声音)

D自己读一读。

E引读。海底的动物常常在()有的像蜜蜂一样(),有的像小鸟一样(),有的像小狗一样(),有的还好像在()。

F海底里只有这些声音吗?你从哪儿知道的?你真会读书,还注意到了省略号。大胆地想象一下:有的像什么,有的像……,有的像……,有的还好像……

G这四个同学想像的很好,谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说。(变红)

H海底的声音还有很多很多,可能还有我们想也想不到的呢!而这些声音各种各样,千奇百怪,它们吃东西的时候发出(),行进的时候发出(),遇到危险还会发出(),各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音,

I海底静中有声,景色是多么奇异啊!(板书:却有声)

(4)“海里的动物……三万种”三万种,这是多大的数目,这还仅仅是二十多年前发现的,最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。

(5)“他们——旅行”

A课文介绍了几种动物的活动方式?画出来。

B仔细读一读,选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书)

C出示头饰,让学生上台来演一演。

D你还知道那种动物的活动方法?看录象拓展。

(6)“海底有———草地”

(7)“植物——红色的”

3、潜水员们,你们的发现可真不少!现在请上船,让我们有感情地读一读课文。

四、办展厅

1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧!请拿出你们课前准备的资料,一起办几个展厅怎么样?办什么展厅。

2、发牌子,各自办展厅

3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。

4、小结:这节课我们通过学习,了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,感受到了大自然的神奇和伟大。

五、课后延伸

同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站:海底探秘专题。请大家拿出笔来记一记。

板书设计:

23海底世界

景色奇异

物产丰富

声音

动物

植物

矿物

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