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九年级上册语文教学工作计划8篇
时间过得真快,总在不经意间流逝,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,立即行动起来写一份计划吧。那么我们该怎么去写计划呢?以下是小编收集整理的九年级上册语文教学工作计划8篇,欢迎大家分享。
九年级上册语文教学工作计划 篇1新学期开始了,现将九年级语文单元特点及教学计划分析如下:
九年级对提高学生的语文素养起着极其重要的作用,准确地说,是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主,还安排了议论文和一个单元的古诗文。教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容,突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性,重视学生语文素养的全面提高,特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。
第一单元:“诗歌”。本单元编选的五首诗歌内容丰富,手法多样,语言精美,是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌,不宜多讲,更不宜偏重理性分析,要重在引导学生通过想像和联想,感受知诗歌的形象和意象,理解诗歌。要让学生熟读最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。
第二单元:所选课文哲理性较强,注重从多方面给学生以人生的启示,并丰富他们的生活经验;注意引导学生树立正确的人生观、价值观;开阔学生的视野,提高学生思辩的能力;注意文体特点:演讲的口语性较强,书信书面色彩较浓厚。
第三单元:小说。注意小说的体裁特点,了解人物、情节、环境等要素,分析把握小说的主题;注意培养学生的想像能力的创造能力,阅读小说,既是接受的过程,也是再创造的过程,理解作者的写作意图的作品本身是首要的,但是得出自己的见解(可以和大家相同,也可以是独创的)也是很重要的;注意揣摩小说的语言,从中得到启发,并不断积累,提高实际的语言运用能力。
第四单元:“求知与读书”。这是议论文单元,要让学生了解一些议论文的知识(论点、论据、论证等),在实践中把知识转化为能力;引导学生结合自己的生活经验、知识积累,阅读文章,形成具有个性的自己的认识;注意读写结合,充分利用阅读的资源,指导学生的写作。
第五单元:古代“白话小说”。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格,体现了中国小说的特点。注意与历史结合起来,可以进行跨学科的学习;了解古人的生活,对古人要实事求是,理解不要偏颇;注意古代白话小说的语言。
第六单元:古诗文(以史传为主)。了解历史,理解历史人物;紧密结合历史,可以进行跨学科的学习,以提高学生语文能力为主,搜集资料,筛选资料、讨论、评论、写报告等形式,进行语文能力的实践;辩证地认识古代社会和人物,认识历史的发展,不搞教条主义;注重文言文的教学,积累词语,理解句式,重视诵读。 对于现代文阅读,要求学生掌握字词,理解内容,把我情感即可,重点应放在文言文教学上。 课外古诗词背诵:共有10首,穿插在每周早读时间完成。 名著导读:《水浒》、《傅雷家书》、培根随笔,学期初即布置阅读任务,鼓励并指导学生认真阅读,并做好读书笔记等,学期末进行交流。
一、本学期在阅读方面(重点):
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读,并养成默读习惯,有一定速度,阅读一般现代文每分钟不少于500字。
2、在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
3、了解诗歌、散文、小说等文学样式。
4、欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
5、阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。
6、诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。
7、阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。 8
8、阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔,还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。
二、在写作方面(难点):
继续学习写记叙文,能根据表达的中心,选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思;45分钟能完成不少于500字的习作。 学会写简单的议论文,努力做到有理有据;学会写调查报告。
三、为更好地教学,我制定了不太成熟的教学方法:
1、认真研读领悟课标的内涵,在讲课、听课、交流经验、教学评价时,脑海中要有《标准》意识。仔细钻研《考试说明》,把握中考动态、真正做到有效教学,高效学习与复习。
2、扎扎实实搞好常规教学。从备课、上课、作业布置批改到检测反馈、激发学生地学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,努力提高课堂教学质量。
3、认真落实“小组合作学习”的教学形式。
4、加强指导,丰厚学生阅读积累。重视朗读与背诵,特别是要让学生有大声诵读的机会和时间,提高学生的语感。加强背诵、默写训练(包括文言文、课外古诗词),要求熟记在脑、熟写在手,在积累和运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣,丰富学生的文化底蕴。
5、培养兴趣,养成良好语文习惯。想方设法培养学生自觉、主动学习语文的兴趣;
6、指导学生读书和写好读书笔记,每周一节交流随笔和读书笔记课,形成丰富、生动的语文学习过程,避免死读课本和读死书现象。
鉴于九年级时间紧的特点,还有以具体上课情况为准。期中考试范围增大,任务加重,应该有速度的同时还要讲求效率。
九年级上册语文教学工作计划 篇2一、学生基本情况分析:
从整体来看,学生身上的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,根据数据看出,6个班级语文水平存在比较明显的差距,5、6的差距主要是历史原因,今后一定要从减少低分层入手。
二、教材分析:
本学期拟上完九年级上下两册书,上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习,是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期),也即最后阶段 ……此处隐藏9517个字……难点:
认识学习语文与生活的联系,良好的学习和写作习惯。
六、学情分析
本学期所接的两个班的学生属于中等偏下水平,知识面窄接受能力较差,不少学生不喜欢学语文,成绩也不如人意,面对这种情况,我将从两个方面着手改变现状:一方面扩大学生的视野让他们从多方面接触语文,提高学习的兴趣;另一方面,加强基础知识训练,通过以做题巩固记忆的方法,循序渐进,扎实学生的基础,在此之上再进行提高。
七、教学进度
(略)
九年级上册语文教学工作计划 篇8一、指导思想
依据学校教学教研工作计划,结合学生学习的实际情况,以提高学生综合语文素质,取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。
二、学生情况分析
根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解,尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析,发现学生在语文学习上还存在一些问题:学生身上良好的学习习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)还不是很理想,总觉得他们学习浮躁、被动,懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。111班两极分化严重,而且较大,而112班学生的语文综合能力比原来有所提高,相对同年级组的其他班级而言,两个班级的优秀率偏低,今后应设法减少低分人数,提高优秀人数。
三、教材分析:
本学期要学完九年级上册和下册部分内容,上册教材共分为六个单元,共25课。主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主,仍以专题、文体为内容安排,以单元形式进行阅读教学,并另有文言文单元,集中学习文言文。在九年级,文学作品作为单独的内容形式出现,不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内,以培养学生初步的文学欣赏能力。
上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元,诗歌单元以大自然的颂歌为主题,小说单元以少年生活为主题,古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点,编有两个单元。一个是演讲和书信单元,以思想风采为主题,也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元,是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题,学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题,进行文言文阅读教学,并承接以前的教材安排,编有一定数量的古代诗歌。
下册语文第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元预计在九年级下半年完成。
四、工作重点
1、要认真完成常规教学工作,尤其要强化集体备课。
2、要继续学习相关理论,反思自己,真正实现课堂有效。
3、注重语文基础知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运用语文的能力,使学生发挥语言的交际功能;还要培养学生文学欣赏的能力。
4、强化学生学习习惯和学习方法的培养;培养学生解决问题的能力。
5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练,进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练,并落实到实际运用上;重视文言文的阅读与拓展。
五、具体措施
(一)要认真完成常规教学工作,尤其要强化集体备课。
要与备课组教师提前共同备课,优化的设计。对要根据所教班级的实际情况进行二次设计,要突出教师的和学生的环节设计,要严格按照中的时间设计安排教学环节,不得拖延时间;要参考练习册设计,避免顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习。
教学过程要体现学生的主体性,突出重点和难点。要灵活运用多种教学方式,鼓励运用探究性的学习方式,以提高学生发现问题和解决问题的能力。
要培养小组学习的合作精神,提倡互助互帮;培养学生自主学习、自我管理的能力,加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。
要努力创设语文学习环境,沟通课内外的联系,拓宽语文学习的渠道;要继续培养学生耐心阅读的习惯,掌握解题的技巧,引导学生学会发现问题,学会文字表达。
要加强作文训练,讲练结合,要充分利用学生手中的,争取写好记叙类文章,学会议论文体的写作。要将学生的优秀作文在班级张贴,以鼓励学生写。另外,作文教学要贴近生活实际,把握中考方向,多写小作文、片段作文,尝试互批互改,以改促写,有效提高作文水平。
要根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间培优辅差,提高及格率和优秀率,减少低分人数,力争整体提高。
作业的布置和批改要要因人而异,充分照顾到不同学生的特点。作业的检查要及时,有效地杜绝学生不做、不交作业的现象;作业批改要准确、及时,要求学生一定要更正作业中的错误之处,知道错误原因,还要记住正确答案。
按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作,做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,查缺补漏,力求完善。
教学过程中,要及时总结教师与学生两方面的成绩和问题,并且认真写好教学反思。让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。
(二)注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练
教学过程要突出学生的实践活动,指导学生主动获取知识,科学地训练学生的基本技能,全面提高学习语文的能力和信心。要了解课文中出现的重要作家作品知识;了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关知识;熟记课文中出现的字词的音形义,以此作为练习写字的内容之一;具有基本的阅读听话说话能力,养成学习语文的良好习惯;读文言诗文,要了解内容,背诵一些基本篇目,积累并熟记常用文言字词意思和句式,能独立完成课外简单文言文的习题训练。
进一步培养学生阅读写作能力,加强对学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧,以便为中考打下良好基础。
(三)继续培养学生良好的学习习惯和意志品质
要继续培养自主预习、复习的习惯;要使用读书阅读课文,养成圈画词句、疑难问题的习惯;上课要专心倾听他人发言,积极思考并参与发言,养成速记的习惯;要强化汉字和诗文的书写,养成正确、端正、清晰写字的习惯;要有耐心读书的习惯,使阅读与思考想结合;养成自觉诵读文言文的习惯;养成有疑难,设法解决而不逃避的习惯;要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品质。
(四)钻研业务、参与教学教研活动
作为毕业班教师要切实加强中考试题的研究,加强针对性教学。
要熟练掌握教材内容,参加校本培训,并完成校本教研手册中要求学习和研究的内容。要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动,要主动听取同科教师的课,多听学科带头人和骨干教师的课,课后多与同事探讨交流,以提高自己的教育教学能力。
深入学习韩立福的有效教学理论、《奈曼旗中小学操作规程》等。
要加强个人教学反思,养成写教学反思的习惯。
本学期要在方面进行探究,力争有所实效,并在学期末进行总结。