【推荐】学生周记范文锦集八篇
时间飞快，一个星期已经结束了，我们对人和事情也有了新的看法，是时候静下心来好好写写周记了。周记怎么写才不会流于形式呢？以下是小编精心整理的学生周记8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
学生周记 篇1
今天早晨一如既往的和妈妈一起出门锻炼。在路上看到了令我心动的一幕，当我经过三号家属区东门北侧的垃圾堆时。
在垃圾堆旁边长着一棵小树。也许是垃圾堆里的肥料起了作用吧，小树居然茁壮成长。垃圾堆已满满一堆了，不知是谁点燃了垃圾，垃圾堆上冒着袅袅青烟。一阵微风刮过，燃烧的火苗窜了起来，逼近了旁边的小树。我不禁为小树的命运担忧起来，心里想着是不是过去"救救"小树。可是一看晨练的人来来往往，好像谁也不以为然，于是自己心里也就想算了罢。
就在这时候，我看见楼下姓贾的老爷爷向垃圾堆走了过去。他手扶着墙，颤微微地伸出双脚，硬是一点一点地踩灭了火苗。然后，他又居然一点也不嫌脏，先用手扒拉着垃圾堆表面，把纸及塑料布等易燃的东西拢在一起，然后又用脚把它们踩压在垃圾下面，使其不再形成火苗……
这一幕，也许在常人看来是普通的一幕，可是却我心里不禁一动。人们都看见火苗了，却没有谁想到要去把火扑灭;而我想到了，但最终也仅仅是想了一下而已。可是，楼下的老爷爷看见了，想到了，也去做了。
看到这一幕，我不经脸红了!连一位老爷爷都能到的，我们就做不到么!我们该向老爷爷学习的!
学生周记 篇2
今天，我站在镜子前面，突然发现我比以前长高，脸庞变大，不再像以前一样，是个瘦瘦的小女孩，各自矮矮的，脸小小的，为什么我变呢？因为我长大！
以前，我事事依赖父母，但我又总想帮奶奶干活，告诉你一个小秘密：为的是吹泡泡！我用白白嫩嫩的小手大一盆清水，拿来肥皂，拿出我的小衣服放到水中浸泡，把肥皂在上面搓来搓去，为的是什么呢？为的是以后吹泡泡呀！我把它当成我的快乐，每次，我总借洗衣服的“招牌”来吹泡泡，每次都以失败告终，不是奶奶不让洗，就是爸爸动拳脚。（吓唬我）记得有一次，奶奶说：“哎呦！我的小宝贝呀！快屋里去！”“不嘛，不嘛，我就要洗”我娇声娇气的说。奶奶又说：“等你长大在洗！听话！”“那我什么时候才能长大呢？”这一个小小的问题“存”在我记忆的银河里。
现在，我终于长得，这得可以帮奶奶个事，现在我洗衣服，不像以前只顾这玩，而是学着奶奶的样子，先打上肥皂，然后用手使劲搓那藏袖口，搓得很仔细，一丝不苟，吸完这件再去洗另一件，不再像以前只为吹泡泡儿洗衣服，我发现我真的长大多好的是啊！
长大可以干活长大可以独立做事长得可以有一片属于我自己的蓝天！长大的生活，多么美好阿！
我发现我长得，长大的感觉真好！
学生周记 篇3
孝顺长辈是我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。
首先，我们应该孝顺父母，做些我们力所能及的事，重要的是敬重父母，爱戴父母，这是子女对父母养育之恩的回报。
孝敬父母，不能停在口头上，要体现在日常生活的一件件小事上，比如说：放假的时候，帮妈妈做家务，烧开水等妈妈回来洗澡，帮妈妈洗衣服，有好吃的菜，先夹给长辈，父母工作回来，帮他们按摩，做些自己该做的事。
我们孝顺父母以及长辈是理所当然的，父母给了我们一个完整的家庭，赋予我们生命，长辈关心我们，虽然没有父母那么细心呵护我们，但也对我们有恩。
我以前放假都会赖在电视面前，都不会感到良心不安，现在我每放假回家，都会主动去洗谁在一旁的衣服，妈妈上班已经很累了，免得回家又要洗衣服，现在每次我都会主动去厨房帮妈妈的忙，饭后主动刷碗，擦桌子。
不仅要孝顺父母，还要孝顺长辈，因为他们也为社会和家庭作出了贡献，对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至比父母对我们疼爱有加，所以更要奉献出一片孝心。
他们对我们的爱是永恒的，无私的，无微不至的。我们也要对他们这样，尊重他们，为他们排忧解难，甚至委屈自己也要让他们快乐，即使是这样，但收获的是甜蜜。
学生周记 篇4
在寒假生活中我看到过这样一则故事很想与大家一起分享：
《布恩的笑容》一天，布恩去访问一位客户，但是很可惜，他们没有达成协议。布恩很苦恼，回来后把事情的经过告诉了经理。经理耐心地听完了布恩的讲述，沉默了一会儿说：“你不妨再去一次，但要调整好自己的状态，要时刻记住笑容，用你的笑容打动对方，这样他就能看出你的诚意。”
布恩试着去做了，他把自己表现得很乐观，很真诚，笑容一直洋溢在他的脸上。结果对方也被布恩感染了，他们愉快地签订了协议。
布恩已经结婚18年了，每天早上起来都要去上班。忙碌的生活让他顾不上自己心爱的太太，他也很少对妻子笑容。布恩决定试一试，看看笑容会给他们的婚姻带来什么不同。
第二天早上，布恩梳头照镜子时，就对着镱子笑容起来，他脸上的愁容一扫而空。当他坐下来开始吃早餐的时候，他笑容着跟太太打招呼。她惊愕不已，非常兴奋。在这两周的时间里，布恩感受到的
学生周记 篇5
一听到老师说周记是：我和书的故事，一下子懵了，咦？我和书会有什么故事呢？奇怪，书又不是人，我和它又怎么会有什么故事呢？
我是个喜欢看书的孩子，从小时候看童话书到现在看中外名著，不知是因为家里有狗又喜欢动物，还是想在嘈杂的人间发现另一个世界——动物世界，但我确实很喜欢看沈石溪先生写的动物小说，我看过《野犬女皇》、《双面猎犬》、《狼王梦》、《红飘带狮王》、《神秘的红狐阵》、《最后一头战象》、《斑羚飞渡》、《疯羊血顶儿》、《黑熊舞蹈家》等等。
高尔基说：书是人类进步的阶梯。小时候我总是读错字，比如在幼儿园放学后，妈妈跟我一起背古诗，再背《绝句》时，妈妈让我先读一遍，结果我把句字念成了勺字。比如说也有一次三年级看小说，把亵渎中的亵字读成了塾字。还有一次将柬念成了束。
但是后来，读书给了我很多回报：我日积月累，词汇量日益增加，我记好言佳句，作文水平日益上升。读书也给了我很多启示：我明白做任何事要坚持到最后，从始至终都不能半途而废，书是个帮助你克服学习上的困难的好伙伴，给你启示的好朋友。
书是精神食粮，我们只有多看书，满足自己的需求，补充自己的营养。一本书是是一片海域，你只有钓到好鱼，才能赚到更多的钱，一本好书是一个鱼类养殖场，全都是好鱼，那得来全不费工夫，相反，一本不好的书是一片鲨鱼出没的海域，它们随时代劳，我认为书不分男女，只分好坏，任何好书大家都可以来分享，任何坏书都不看。
书，我的朋友。
学生周记 篇6
小学时就这么自在，不用担心考试成绩，也不用担心人际关系，考试对于当时的我来说属于小菜一碟，只要是上课听讲，之后的考试保准是95分以上。语文这科更是随心应手，数学只要微微努力一下就可以做到认真了，至于英语，现在我倒是不抱怨不漠然，小学三年的英语我就只当是副科，随那美术音乐一样，想读的时候看看，不想读的时候便不去读。但是我很庆幸，小学时的英语老师还是对我有点优待的，虽然我上课时常不听讲，下课时常不复习，单词时常不去背，但好几次的英语听力竞赛她都会把我拉上，我也就去参加了。
不过渐渐的有了那么几次经验，在小学五年级的时候，学校从四五六年级里分别选出那么几十名学生组成一个英语听力培训班。我当然也在其中，对于这个，心里自然是少不了的得意，便是自以为是地以为自己就是天生聪慧，对于英语就是学得通。
是啊，这么得意洋洋地结束了我的小学，就迎来了初中。我真想把初中比作是一个外表是天堂，其实是地狱的地方。扼杀了我的天性，开始让我变得自卑，不自信，悲观。即使是目前来讲，我也还是如此。是被初中三年给磨练成这样的吧!
社会的所有开始被我尽收眼底。我以为我看到的是美好昳丽的一切，但却恰好相反。
学生周记 篇7
人最忠实的朋友莫过于狗。它那双数水灵灵的眼睛，是那样的惹人喜欢。还有那只追踪千里的鼻子和那让人闻风丧胆的吼声配合的天衣无缝，又给人带来无限的安全感；但是这狗最厉害的地方莫过于是它的牙齿，俗话说的好“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。狗也是如此，坏人被它一咬让他十年怕狗。
我们家养了一条小狗，它没有尖尖的牙齿，也没有可怕的吼声。有的是一双惹人喜欢的眼睛，在月光下闪闪发光，好像一块宝石。还有我家的小狗鼻子也特别的灵，只要我一有吃的，它就会立马跑过来，又拉裤子又摸脚。嘴里还汪汪的叫着，好像在说：“主人，给我吃吃好不好。”每次看到这般情景，我们家都会哈哈大笑，而小狗也会顺理成章的得到一块好吃的。
我们家的小狗还有一种与众不同的本领，那就是它在睡觉的时候警觉性也很高，而且只要你想伤害她，它就立马醒来。比方说上次，爷爷和奶奶都出去干活了，村里的孩子也不在家，我一个人在家里无聊至极，于是我想和我的小狗玩。可是它睡着了，我就在它身上摸，它那毛发是那么柔软那么舒畅。忽然它一下子醒过来，以火箭般的速度跳出好远，一直对我乱叫，后来一看是我，心情又平缓了一些，跑到我脚边摸我的脚。
你们知道小狗的最特别之处是什么吗？那就是最通人性了。每次我去上学，小狗总是像跟屁虫似的跟着我。而我也会跟它依依惜别。
我们家的小狗就是这么惹人喜欢。狗是人自最忠实的朋友。我和我的小狗已经建起了一座最坚固的友谊之桥。
学生周记 篇8
周记，为我打开了一扇走进学生内心深处的窗口，让我更深刻地了解学生，用心体会学生的一切，架设起了一座我与学生内心深处沟通的桥梁。下面就结合周记谈谈这么些年作为班主任的几点体会：
一、保护学生的自尊心
美国心理学家马斯洛认为，对尊重的需要是人最基本的需求之一，保护学生的自尊心是为人师的基本条件。学生的自尊心是花瓣上的露珠，是自爱、自强的源泉，是积极向上的动力，学生需要老师的呵护。对学生我从不当众批评，更从不暴风雨般地训斥，冷若冰霜地讽刺。开学日×××同学寒假作业大部分未做完，有同学讥笑他，该同学脾气暴躁，扔在地上扬长而去，我默默地捡起他的卷子。下午我单独把他叫到某个角落，指出了他的几个错误做法，通过摆事实，讲道理，让他接受。在开学的第一周的周记里，他极其诚恳地向我承认了错误，并说明了未做作业的原因是他动了一个手术，他非常感谢我对他的尊重与宽容……
二、戴“变色眼镜”看学生
“王老师，我真没有骂徐老师，徐老师当着那么多同学面训斥我，还强拉我站到门外去，我心里是很气，可我真的没骂她。”这是一个学生在日记中向我诉说，母亲改嫁，父亲酗酒，他的学习成绩不好，脾气也不好，口出脏话，两天前因未做作业，徐老师训斥了几句，他顶撞了，然后有同学跟老师说他刚讲了脏话，骂了老师，徐教师不依不饶，非要他承认他骂她此事，我也劝了徐老师别当一回事，毕竟他还是个孩子。“他就是这种人，他肯定说啦。”这样固执不就是老师给自己戴有色眼镜？戴有色眼镜看学生，学生心里反感，犯的`错误就越多；假若老师摘掉有色眼镜，尝试戴“变色眼镜”，多给学生正面的信息，多鼓励，多赞美，尽量发现学生的优点，这样能成就老师的师德，也能使学生成才，虽然不是都是学习尖子，却可以是天天向上的人才。
三、惩戒教育，并非不可
学校教育需要适当的惩罚，惩罚是为了学校教育的有序正常进行，必要的惩戒能帮助学生纠正自己的不良行为，惩罚并不是“体罚”，也千万不能“心罚”。我班有个学生，学习成绩优异，家庭也比较富裕，与同学关系很融洽，是个好学生。有一天在另一个学生的周记中我了解了她的一件事：“老师，某某同学的表现很好，学习成绩好，但是我不认同她的一点做法，就是她不爱劳动，这两周值日扫厕所都是请别人代做的，而且花钱买东西给替她值日的同学，老师，你觉得这样可以吗？”看了这段日记，我的心情很沉重，我把她叫到办公室，问她有没有此事，她承认啦。于是，我狠狠批评了她。指出她这是不爱劳动、怕脏、怕累的不良表现，不能把脏活、累活推给其他同学，而且这也是在推卸自己的职责。事后，我征求了她的意见，就此事在班上开了一个“劳动最光荣”主题班会，让其在班上作了深刻的检讨，并让她负责一个星期的清扫厕所工作，她也在周记中再次向我检讨了此事：“老师，我为我之前的行为感到羞愧，没有农民伯伯的辛勤劳动，我们怎能吃上香喷喷的饭菜，没有环卫工人不辞辛苦、无私奉献，怎么会有我们舒心、干净的环境，没有老师的辛勤培育，怎会有一代又一代的有用人才……我们要尊重每一个劳动的人。老师，从今往后，我要脚踏实地，自己动手，做一个平凡而又骄傲的、真正的劳动者，去创造更美好的明天。”孩子，明白就好，老师的惩罚是有利于你的成长。
四、学生之间的问题，有时候可以这样解决
记得有一次，学生在周记中跟我反映了这样一个问题：“老师，上个星期五，我们班上的一个同学和隔壁班上的同学在回家的路上打了一架，还说这个星期再打过，不分个输赢誓不罢休。”听了这话，我当时就想，这还了得，任其发展下去，这不要出大事吗？于是，我就把这两个同学叫到我的办公室。开始的时候，他们坚持不承认，到后来又当着我的面大吵起来，各自阐述自己的理由，都说自己有理，是对方不对。等他们吵完了以后，我再轻轻跟他们说，讲完了吗？刚才你们讲的，老师我认为都有道理。现在，请你们静下心来，听我讲可以吗？这两个学生直看着我，以为我要批评他们。然后又都同时低下了头，一副等着挨批的样子。这时候，我问他们，你们是不是同学，他们一前一后的说“是”。“既然你们承认是同学，那现在就请你们找出在这次打架事件上自己不对的地方。”他俩听说后一阵沉默，一个同学说“老师，是我不对，我先骂的他”；另一个同学紧接着说“老师，我也不对，是我先动手打他”。接下来，我继续追问：知道自己的错误，那以后该怎么做。他们异口同声地说“老师，以后我们再也不打架了”。这个时候，我趁热打铁：你们说不打架，那就是要做好朋友，既然是朋友，那就握个手，来个拥抱，互相说声对不起。就这样，他们就在相互的对不起声中离开了我的办公室，后来，他们成了很好的朋友。
